{"id":98260,"date":"2017-11-21T22:01:03","date_gmt":"2017-11-22T03:01:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bibula.com\/?p=98260"},"modified":"2017-11-21T12:07:28","modified_gmt":"2017-11-21T17:07:28","slug":"te-ziarna-wzejda-i-wydadza-plon-wywiad-z-ks-konstantynem-najmowiczem-fsspx","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bibula.com\/?p=98260","title":{"rendered":"Te ziarna wzejd\u0105 i wydadz\u0105 plon – wywiad z ks. Konstantynem Najmowiczem FSSPX<\/em>"},"content":{"rendered":"

Mamy za sob\u0105 bardzo daleko id\u0105c\u0105 reform\u0119 szkolnictwa w Polsce. W jaki spos\u00f3b nasze szko\u0142y zrealizowa\u0142y wymagania stawiane przez ministerstwo edukacji? Jaka jest aktualna struktura szk\u00f3\u0142 Bractwa Kap\u0142a\u0144skiego \u015aw. Piusa X w Polsce?<\/strong><\/p>\r\n

Reforma edukacji postawi\u0142a przed naszymi szko\u0142ami nie lada wyzwanie. Dotychczas Bractwo w Polsce prowadzi\u0142o dwie szko\u0142y: sze\u015bcioletni\u0105 Szko\u0142\u0119 Podstawow\u0105 im. \u015awi\u0119tej Rodziny przy przeoracie w Rado\u015bci oraz Gimnazjum i Liceum im. \u015bw. Tomasza z Akwinu w J\u00f3zefowie. By\u0142y to dwa o\u015brodki od siebie niezale\u017cne, prowadzone przez r\u00f3\u017cne fundacje, posiadaj\u0105ce osobne dyrekcje. Ten stan rzeczy musia\u0142 ulec zmianie, poniewa\u017c wymogi postawione przez Ministerstwo Edukacji Narodowej uczyni\u0142y niemo\u017cliwym dalsze funkcjonowanie naszych szk\u00f3\u0142 w dotychczasowej formule. Wyd\u0142u\u017cony do o\u015bmiu lat etap edukacji podstawowej sprawi\u0142, \u017ce pomieszczenie dzieci w budynku szkolnym w Rado\u015bci by\u0142oby nierealne. Opr\u00f3cz tego ten budynek nie daje mo\u017cliwo\u015bci prowadzenia niekoedukacyjnych zaj\u0119\u0107. Z drugiej strony szko\u0142a w J\u00f3zefowie by\u0142aby zdecydowanie za du\u017ca dla samego tylko czteroletniego liceum. Zamiana budynk\u00f3w te\u017c nie wchodzi\u0142a w gr\u0119, bo uczniowie z liceum w Rado\u015bci musieliby mie\u0107 zaj\u0119cia koedukacyjne, co uwa\u017camy za z\u0142e rozwi\u0105zanie z wielu powod\u00f3w. Poza tym nale\u017ca\u0142oby w dw\u00f3ch budynkach przebudowywa\u0107 \u0142azienki etc<\/i>. Z tego powodu prze\u0142o\u017ceni Bractwa, po konsultacjach z dyrekcjami obydw\u00f3ch szk\u00f3\u0142, podj\u0119li decyzj\u0119 o po\u0142\u0105czeniu dotychczas od siebie niezale\u017cnych instytucji, pod kierownictwem Fundacji Sancti Iosephi i jednej dyrekcji. Po tych zmianach cz\u0119\u015b\u0107 uczni\u00f3w ze starszych klas szko\u0142y podstawowej przesz\u0142a do J\u00f3zefowa i od pi\u0105tej klasy maj\u0105 zaj\u0119cia niekoedukacyjne, a w Rado\u015bci pozosta\u0142y najmniejsze dzieci z klas od 0 do 4.<\/p>\r\n

Opr\u00f3cz tego ks. \u0141ukasz Weber podj\u0105\u0142 decyzj\u0119 o utworzeniu w Rado\u015bci niepublicznego punktu przedszkolnego. Nie podzielamy trendu, kt\u00f3ry ma\u0142e dzieci wyrywa z dom\u00f3w rodzinnych i przekazuje pod opiek\u0119 \u017c\u0142obk\u00f3w i przedszkoli, ale skoro nie mamy wp\u0142ywu na ten stan rzeczy, chcieliby\u015bmy zaoferowa\u0107 rodzicom przedszkole, kt\u00f3re b\u0119dzie oparte na katolickich zasadach.<\/p>\r\n

Obecnie Bractwo Kap\u0142a\u0144skie \u015aw. Piusa X w Polsce posiada Niepubliczny Punkt Przedszkolny \u201eZa\u0142oga Pana Boga\u201d, Szko\u0142\u0119 Podstawow\u0105, ostanie dwie klasy Gimnazjum oraz Liceum \u015bw. Tomasza z Akwinu.<\/p>\r\n

Zacznijmy od podstaw: czym szko\u0142y Bractwa wyr\u00f3\u017cniaj\u0105 si\u0119 na tle innych szk\u00f3\u0142 katolickich w Polsce? W jaki spos\u00f3b widoczna jest na co dzie\u0144 opieka Bractwa nad szko\u0142ami?<\/strong><\/p>\r\n

Bractwo Kap\u0142a\u0144skie \u015aw. Piusa X ma wielkie do\u015bwiadczenie w prowadzeniu szk\u00f3\u0142. Bardzo szybko po za\u0142o\u017ceniu tej wsp\u00f3lnoty kap\u0142a\u0144skiej przez czcigodnego za\u0142o\u017cyciela, abp. Marcela Lefebvre\u2019a, zacz\u0119\u0142y powstawa\u0107 szko\u0142y, prowadzone przez ksi\u0119\u017cy i siostry z Bractwa lub przez zaprzyja\u017anione zgromadzenia zakonne, najpierw we Francji, a potem na ca\u0142ym \u015bwiecie. Nasze polskie szko\u0142y s\u0105 stosunkowo m\u0142ode i jeszcze w stadium formowania si\u0119, dlatego ch\u0119tnie korzystamy z dorobku tych, kt\u00f3rzy o wiele wcze\u015bniej rozpocz\u0119li dzie\u0142o edukacji dzieci i m\u0142odzie\u017cy.<\/p>\r\n

Pierwszym wyr\u00f3\u017cnikiem naszej szko\u0142y jest Ofiara Mszy \u015bw. w czcigodnym rycie rzymskim, czyli ta Msza \u015bw., kt\u00f3ra ukszta\u0142towa\u0142a w przeci\u0105gu wiek\u00f3w ca\u0142e zast\u0119py \u015bwi\u0119tych. Doskona\u0142o\u015b\u0107 obrz\u0119d\u00f3w rzymskiej Mszy, tworzonych przez bogobojnych papie\u017cy i \u015bwi\u0119tych pisarzy, jest najlepsz\u0105 nauk\u0105 na temat dogmat\u00f3w wiary katolickiej i zach\u0119t\u0105 do moralnego post\u0119powania, opartego na zasadzie ofiary-po\u015bwi\u0119cenia dla Pana Boga i dla bli\u017aniego. Przyk\u0142ad naszego Pana Jezusa Chrystusa, kt\u00f3ry za nas Ojcu si\u0119 ofiarowa\u0142 na krzy\u017cu i w spos\u00f3b bezkrwawy t\u0119 Ofiar\u0119 na o\u0142tarzu ponawia, jest najwy\u017cszym imperatywem, by Jego w tym na\u015bladowa\u0107.<\/p>\r\n

Nast\u0119pnym, bardzo istotnym elementem szkolnej rzeczywisto\u015bci jest wsp\u00f3lna poranna modlitwa przed zaj\u0119ciami lekcyjnymi i modlitwa Anio\u0142 Pa\u0144ski przed obiadem, kt\u00f3re pozwalaj\u0105 nam przypomnie\u0107, \u017ce nasze codzienne zaj\u0119cia nieustannie przenika Bo\u017ca obecno\u015b\u0107 i zawsze mo\u017cemy liczy\u0107 na opiek\u0119 Naj\u015bwi\u0119tszej Maryi Panny, kt\u00f3rej nasza szko\u0142a zosta\u0142a po\u015bwi\u0119cona, a akt ten przez ca\u0142\u0105 spo\u0142eczno\u015b\u0107 szkoln\u0105 jest odnawiany w okolicy \u015bwi\u0119ta NMP Kr\u00f3lowej.<\/p>\r\n

Nie mo\u017cna pokocha\u0107 Pana Boga, je\u017celi si\u0119 go nie zna, st\u0105d ks. Szymon Ba\u0144ka, br. Maksymilian i ja staramy si\u0119 czuwa\u0107 nad tym, aby wiedza katechizmowa by\u0142a czyst\u0105 pszenic\u0105 doktryny katolickiej, bez najmniejszej domieszki k\u0105kolu fa\u0142szywych nauk modernizmu, liberalizmu, ekumenizmu i naturalizmu. Opr\u00f3cz lekcji katechizmu dbamy o to, aby nauka katolicka by\u0142a przekazywana przez kazania i rekolekcje g\u0142oszone przez naszych ksi\u0119\u017cy. Poza tym uczniowie i nauczyciele maj\u0105 \u0142atwy dost\u0119p do kap\u0142an\u00f3w, kt\u00f3rzy codziennie s\u0105 obecni w szkole i s\u0142u\u017c\u0105 rozmow\u0105, tak\u017ce w konfesjonale.<\/p>\r\n

Dotychczas wspomina\u0142em te zadania, kt\u00f3re spe\u0142niaj\u0105 ksi\u0119\u017ca i brat, ale oczywi\u015bcie to nie wyczerpuje wszystkiego, co wyr\u00f3\u017cnia nasz\u0105 szko\u0142\u0119. Dla nas jest istotne, aby nasza szko\u0142a by\u0142a czym\u015b wi\u0119cej ni\u017c miejscem, w kt\u00f3rym jest codziennie odprawiana Msza \u015bw. i s\u0105 lekcje katechizmu. Wszystkie dzia\u0142ania, kt\u00f3re podejmujemy, maj\u0105 pokazywa\u0107 sp\u00f3jno\u015b\u0107 katolickiej wizji \u015bwiata. Religia nie tylko nie jest przedstawiana jako stoj\u0105ca w opozycji do rzetelnie uprawianej nauki, ale jako zwie\u0144czenie uczciwych poszukiwa\u0144 ludzkiego rozumu.<\/p>\r\n

Z ca\u0142\u0105 pewno\u015bci\u0105 zadanie kszta\u0142cenia dzieci i m\u0142odzie\u017cy w naprawd\u0119 katolickim duchu to bardzo trudne zadanie. W jaki spos\u00f3b szko\u0142a przygotowuje swoj\u0105 kadr\u0119 nauczycielsk\u0105 do tego wyzwania?<\/strong><\/p>\r\n

To prawda. Nikt nie mo\u017ce da\u0107 tego, czego sam nie posiada. Kszta\u0142cenie nauczycieli jest zadaniem pierwszoplanowym. Dobry katolicki nauczyciel to osoba, kt\u00f3ra powinna \u0142\u0105czy\u0107 w sobie g\u0142\u0119bok\u0105 pobo\u017cno\u015b\u0107 z solidn\u0105 wiedz\u0105 i sumienn\u0105 prac\u0105. Wiedz\u0119 z zakresu swojego przedmiotu nauczyciel zdobywa na uniwersytetach, my tylko bacznie sprawdzamy, czy dana osoba ma katolickie spojrzenie na \u015bwiat, czyli nie \u017cyje w pewnym dualizmie intelektualnym lub moralnym i jest gotowa pog\u0142\u0119bia\u0107 swoj\u0105 formacj\u0119.<\/p>\r\n

Formacja, jak\u0105 staramy si\u0119 zapewni\u0107 naszym nauczycielom, ma dwa aspekty: duchowy i intelektualno-metodologiczny. Ten pierwszy aspekt jest realizowany przez wcze\u015bniej wspomniane rekolekcje i rozmowy z kap\u0142anami. Drugi aspekt jest realizowany przez prac\u0119 nad Ratio studiorum<\/i>, w kt\u00f3r\u0105 zaanga\u017cowani s\u0105 wszyscy nauczyciele. Chcemy oprze\u0107 nasz\u0105 prac\u0119 na edukacji klasycznej, wypracowanej przez staro\u017cytnych Grek\u00f3w i Rzymian, a p\u00f3\u017aniej oczyszczonej przez chrze\u015bcija\u0144skich my\u015blicieli \u015bredniowiecza i czas\u00f3w p\u00f3\u017aniejszych. Zale\u017cy nam, aby nasi uczniowie otrzymywali ca\u0142o\u015bciow\u0105 wiedz\u0119, a nie tylko zdolno\u015b\u0107 do rozwi\u0105zywania test\u00f3w. Dlatego naszym punktem wyj\u015bcia jest realistyczna antropologia. Wychodz\u0105c od kondycji ludzkiej, chcemy usprawni\u0107 naszych uczni\u00f3w w sferze intelektu i woli. \u201e\u0141aska buduje na naturze\u201d – poucza nas \u015bw. Tomasz z Akwinu. A natura ludzka, ska\u017cona grzechem pierworodnym, potrzebuje stymulowania, \u0107wiczenia i kszta\u0142towania. W procesie nauczania pragniemy usprawni\u0107 naszych uczni\u00f3w w zakresie operowania s\u0142owem (trivium<\/i>: gramatyka, dialektyka i retoryka), liczb\u0105 (quadrivium<\/i>: arytmetyka, geometria, muzyka i astronomia) oraz do skutecznego dzia\u0142ania (artes serviles<\/i>). Temu celowi s\u0142u\u017cy pos\u0142ugiwanie si\u0119 sztukami wyzwolonymi, kt\u00f3re – stosowane nieco inaczej w ramach r\u00f3\u017cnych przedmiot\u00f3w – s\u0142u\u017c\u0105 do pog\u0142\u0119bionego zdobywania ca\u0142o\u015bciowej wiedzy. W pracy nad Ratio studiorum <\/i>staramy si\u0119 uwra\u017cliwi\u0107 nauczycieli na te wypr\u00f3bowane przez wieki narz\u0119dzia skutecznego uczenia dzieci i m\u0142odzie\u017cy.<\/p>\r\n

W zwi\u0105zku z tym, \u017ce przez wi\u0119ksz\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 trwania edukacji w naszych szko\u0142ach klasy podzielone s\u0105 na m\u0119skie i \u017ce\u0144skie, klasy te s\u0105 czasami bardzo niewielkie. Aby temu zaradzi\u0107, zosta\u0142a podj\u0119ta decyzja o wprowadzeniu, przynajmniej w pewnym zakresie, nauczania w klasach \u0142\u0105czonych. Jak to dok\u0142adnie wygl\u0105da? Kt\u00f3re klasy i w jakim zakresie s\u0105 \u0142\u0105czone? Czy nie wi\u0105\u017ce si\u0119 to ze spadkiem poziomu nauczania w tych klasach?<\/strong><\/p>\r\n

Zanim przejd\u0119 do kwestii \u0142\u0105czenia klas, chcia\u0142bym uwydatni\u0107 bardzo istotn\u0105 spraw\u0119 w katolickim kszta\u0142ceniu dzieci i m\u0142odzie\u017cy, jak\u0105 s\u0105 klasy niekoedukacyjne. S\u0105 dwa g\u0142\u00f3wne powody, dla kt\u00f3rych nale\u017cy osobno uczy\u0107 ch\u0142opc\u00f3w i osobno dziewczynki. Po pierwsze, rozw\u00f3j emocjonalny i intelektualny u dziewczynek i ch\u0142opc\u00f3w przebiega inaczej, dlatego wymaga to dostosowanego podej\u015bcia do uczni\u00f3w r\u00f3\u017cnych p\u0142ci. Po drugie, w okresie dojrzewania biologicznego pojawia si\u0119 zainteresowanie osobami p\u0142ci przeciwnej, co w klasach koedukacyjnych wcale nie sprzyja procesowi uczenia i wychowania. Dotychczas dzieci w szkole podstawowej a\u017c do klasy 6 uczy\u0142y si\u0119 w klasach koedukacyjnych, a dopiero w gimnazjum przechodzi\u0142y na nauczanie w osobnych klasach dla dziewcz\u0105t i ch\u0142opc\u00f3w. Niestety, nie sta\u0107 nas jeszcze na ca\u0142kowite rozdzielenie klas m\u0119skich i \u017ce\u0144skich, ale uda\u0142o si\u0119 t\u0119 doln\u0105 granic\u0119 przesun\u0105\u0107 na klasy pi\u0105te.<\/p>\r\n

Je\u015bli chodzi o klasy \u0142\u0105czone, to nie jest to w \u017cadnym wypadku projekt nowatorski. Opieramy si\u0119 na do\u015bwiadczeniu i praktyce szk\u00f3\u0142 Bractwa w innych krajach. Zanim przyst\u0105pili\u015bmy do tego projektu, cz\u0119\u015b\u0107 naszych nauczycieli z ks. Weberem i ze mn\u0105 by\u0142a w kilku naszych szko\u0142ach w Szwajcarii, gdzie mieli\u015bmy mo\u017cliwo\u015b\u0107 przez kilka dni obserwowa\u0107 zaj\u0119cia w klasach \u0142\u0105czonych na r\u00f3\u017cnych etapach edukacyjnych, rozmawia\u0107 z nauczycielami. Na koniec tego wyjazdu nasi nauczyciele deklarowali, \u017ce te l\u0119ki, jakie wzbudzi\u0142 w nich nowy projekt, w znacznej mierze zosta\u0142y zniwelowane. Uczenie w ma\u0142ych klasach jest sporym komfortem, na kt\u00f3ry nie mo\u017cemy sobie pozwoli\u0107. Nauczanie w klasach \u0142\u0105czonych stawia przed nauczycielem i uczniami zadanie wielkiej samodyscypliny. Ka\u017cde zaj\u0119cia lekcyjne sk\u0142adaj\u0105 si\u0119 z aktywnego dzia\u0142ania nauczyciela i samodzielnej pracy uczni\u00f3w. Chodzi o to, aby nauczyciel tak zaplanowa\u0142 ka\u017cd\u0105 jednostk\u0119 lekcyjn\u0105, by mia\u0142 czas dla dw\u00f3ch grup i by \u017cadna z nich nie musia\u0142a na lekcji pr\u00f3\u017cnowa\u0107 i nudzi\u0107 si\u0119. Uczniowie w takim systemie ucz\u0105 si\u0119, czym jest mi\u0142o\u015b\u0107 bli\u017aniego, cierpliwo\u015b\u0107, po\u015bwi\u0119cenie si\u0119. Dziecko wie, \u017ce nie jest centrum wszech\u015bwiata, \u017ce pani teraz musi wyt\u0142umaczy\u0107 co\u015b innej grupie, dlatego zg\u0142aszaj\u0105c si\u0119, uzbraja si\u0119 przy tym w cierpliwo\u015b\u0107 i czeka na swoj\u0105 kolej. W ramach zaj\u0119\u0107 \u0142\u0105czonych, tam, gdzie tylko si\u0119 da, uwzgl\u0119dniaj\u0105c wymogi podstawy programowej, chcemy na jednej lekcji t\u0142umaczy\u0107 ten sam temat, uwzgl\u0119dniaj\u0105c oczywi\u015bcie mo\u017cliwo\u015bci dzieci starszych i m\u0142odszych. W starszych klasach szko\u0142y podstawowej planowane jest uczenie zblokowane, czyli cykliczne, polegaj\u0105ce na tym, \u017ce dwie klasy w jednym roku razem przerabiaj\u0105 dany przedmiot, kosztem innego, kt\u00f3ry zrobi\u0105 razem w nast\u0119pnym roku.<\/p>\r\n

Ten nowy spos\u00f3b uczenia wprowadzamy powoli. W bie\u017c\u0105cym roku szkolnym po\u0142\u0105czone s\u0105 tylko klasy 0 i 1 szko\u0142y podstawowej. W przysz\u0142ym roku planujemy po\u0142\u0105czy\u0107 klasy 0-1, 2-3 oraz 5-6 szko\u0142y podstawowej.<\/p>\r\n

Nie obawiam si\u0119 obni\u017cenia poziomu nauczania, poniewa\u017c ufam w solidno\u015b\u0107 i rzetelno\u015b\u0107 naszych nauczycieli, kt\u00f3rzy s\u0105 gotowi wykorzysta\u0107 atuty takiego nauczania dla utrwalenia wiedzy, przez powtarzanie i ukszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci bardziej samodzielnej pracy uczni\u00f3w, wzajemnej pomocy starszych dzieci m\u0142odszym, oraz przez zdobycie koniecznych cn\u00f3t spo\u0142ecznych, kt\u00f3re we wsp\u00f3\u0142czesnym, egoistycznie nastawionym spo\u0142ecze\u0144stwie s\u0105 zapoznane.<\/p>\r\n

Jakimi sukcesami mog\u0105 pochwali\u0107 si\u0119 nasze szko\u0142y?<\/strong><\/p>\r\n

Kiedy m\u00f3wimy o sukcesach, to nale\u017cy rozr\u00f3\u017cni\u0107 dwie p\u0142aszczyzny: duchow\u0105 i doczesn\u0105. Ta pierwsza jest trudno weryfikowalna, bo dotyczy tajnik\u00f3w serc naszych uczni\u00f3w. Nasz\u0105 trosk\u0105 jest, aby otrzymali oni w naszej szkole nauk\u0119 Ewangelii i nauczyli si\u0119 \u017cy\u0107 idea\u0142ami Chrystusowymi. Najwi\u0119ksz\u0105 rado\u015bci\u0105 jest obserwowa\u0107 przemian\u0119 wewn\u0119trzn\u0105 dziewczynek i ch\u0142opc\u00f3w, chocia\u017c \u017cadne statystyki sukces\u00f3w tego nie odnotowuj\u0105.<\/p>\r\n

Gdy przyjrzymy si\u0119 tym zewn\u0119trznym osi\u0105gni\u0119ciom, to musimy skonstatowa\u0107, \u017ce pomimo kr\u00f3tkiej historii naszych szk\u00f3\u0142, jest czym si\u0119 pochwali\u0107. Obawiam si\u0119, \u017ce nie dam rady opowiedzie\u0107 o wszystkich sukcesach, ale wspomn\u0119 przynajmniej niekt\u00f3re. W ubieg\u0142ym roku szkolnym Szko\u0142a Podstawowa zorganizowa\u0142a mi\u0119dzynarodowy konkurs plastyczny, do udzia\u0142u w kt\u00f3rym byli zaproszeni uczniowie z r\u00f3\u017cnych szk\u00f3\u0142 Bractwa na ca\u0142ym \u015bwiecie. R\u00f3wnie\u017c wielk\u0105 popularno\u015bci\u0105 cieszy\u0142 si\u0119 konkurs poezji maryjnej, w kt\u00f3rym udzia\u0142 wzi\u0119li uczniowie wielu polskich szk\u00f3\u0142 podstawowych. Gimnazjum i liceum od lat organizuje powiatowe konkursy j\u0119zyka angielskiego i przyrodniczy. Od siedmiu lat jeden z naszych podopiecznych dostaje nagrod\u0119 Prezesa Rady Ministr\u00f3w dla najlepszego ucznia. Mieli\u015bmy finalistk\u0119 w olimpiadzie j\u0119zyka \u0142aci\u0144skiego, finalist\u00f3w konkurs\u00f3w przedmiotowych z j\u0119zyka polskiego, matematyki i astronomii.<\/p>\r\n

100% naszych uczni\u00f3w, podchodz\u0105cych do egzaminu dojrza\u0142o\u015bci, zda\u0142o matur\u0119. Nasi abiturienci studiuj\u0105 na takich uczelniach, jak Uniwersytet Jagiello\u0144ski, Uniwersytet Warszawski, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Uniwersytet Medyczny czy SGH.<\/p>\r\n

Opr\u00f3cz nauczania stacjonarnego istnieje w Polsce mo\u017cliwo\u015b\u0107 nauczania domowego. Czy Szko\u0142y \u015bw. Tomasza z Akwinu wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z tak\u0105 form\u0105 edukacji?<\/strong><\/p>\r\n

Z wielkim szacunkiem i podziwem patrz\u0119 na rodziny, kt\u00f3re decyduj\u0105 si\u0119 uczy\u0107 swoje dzieci w domu. Jest to bardzo dobra forma pracy z dzieckiem, szczeg\u00f3lnie w rodzinach wielodzietnych. Tacy rodzice potrzebuj\u0105 od szko\u0142y wsparcia przez podanie wyra\u017anych wymaga\u0144 co do egzamin\u00f3w, zakresu materia\u0142u i du\u017cej otwarto\u015bci na potrzeby dzieci, kt\u00f3re na co dzie\u0144 nie maj\u0105 styczno\u015bci ze szko\u0142\u0105. B\u0119dziemy si\u0119 starali sprosta\u0107 tym oczekiwaniom, aby uczniowie z nauczania domowego te\u017c czuli si\u0119 dobrze w naszej szkole i wsp\u00f3\u0142tworzyli jej rzeczywisto\u015b\u0107.<\/p>\r\n

Co w prowadzeniu katolickiej szko\u0142y w dzisiejszym \u015bwiecie wydaje si\u0119 Ksi\u0119dzu najtrudniejsze?<\/strong><\/p>\r\n

Najtrudniejszym jest konkurowanie z neopoga\u0144skimi wzorcami, kt\u00f3re przenikaj\u0105 do umys\u0142\u00f3w m\u0142odych ludzi przez media oraz na\u015bladowanie niew\u0142a\u015bciwych wzorc\u00f3w, pochodz\u0105cych od celebryt\u00f3w. \u015awiat wdziera si\u0119 w przestrze\u0144 rodzinn\u0105 i prywatn\u0105 bardzo nachalnie, a wi\u0119kszo\u015b\u0107 ludzi nie umie si\u0119 przed tym broni\u0107. Wiele rodzin, r\u00f3wnie\u017c zwi\u0105zanych z Tradycj\u0105 katolick\u0105, \u017cyje w swoistym dualizmie, kt\u00f3ry jest demoralizuj\u0105cy dla m\u0142odych. Je\u015bli rodzic nie wsp\u00f3\u0142pracuje ze szko\u0142\u0105, nie ma z ni\u0105 wsp\u00f3lnych cel\u00f3w, podwa\u017ca wymagania stawiane przez ksi\u0119\u017cy i nauczycieli, to nieuchronnie prowadzi to za\u0142amania si\u0119 systemu warto\u015bci u m\u0142odych ludzi. Remedium na fal\u0119 wsp\u00f3\u0142czesnego poganizmu b\u0119d\u0105 scalone w najmniejszych szczeg\u00f3\u0142ach wok\u00f3\u0142 idea\u0142\u00f3w katolickich rodziny, gdzie rodzice sami przeciwstawiaj\u0105 si\u0119 zgubnym modom i ukazuj\u0105c pi\u0119kno \u017cycia wed\u0142ug zasad Chrystusowych, poci\u0105gn\u0105 swoje dzieci do tych chwalebnych idea\u0142\u00f3w. M\u00f3dlmy si\u0119 o wiele \u015bwi\u0119tych, katolickich rodzin!<\/p>\r\n

Prawdziwie katolicka szko\u0142a w tym dzisiejszym, zdesakralizowanym, liberalnym \u015bwiecie jest z ca\u0142\u0105 pewno\u015bci\u0105 przedmiotem zgorszenia i obiektem wielu atak\u00f3w z ka\u017cdej praktycznie strony. Jej prowadzenie wymaga ogromnego nak\u0142adu si\u0142. Dlaczego wi\u0119c warto podejmowa\u0107 ten trud?<\/strong><\/p>\r\n

Wymaga tego dobro dzieci. Cho\u0107 czasem rzeczywi\u015bcie wygl\u0105da to jak orka na ugorze, to mimo wszystko wierzymy, \u017ce ziarna Bo\u017cej nauki, kt\u00f3re zasiejemy w m\u0142odych duszach, kiedy\u015b wzejd\u0105 i wydadz\u0105 plon. Pan B\u00f3g i w chwili obecnej nie pozostawia nas bez pociechy, poniewa\u017c mamy du\u017co przyk\u0142ad\u00f3w m\u0142odych ludzi, kt\u00f3rzy podejmuj\u0105 wysi\u0142ek pracy nad sob\u0105, zmienia si\u0119 ich nastawienie do \u015bwiata, nast\u0119puje przewarto\u015bciowanie swoich \u017cyciowych cel\u00f3w. Za to jeste\u015bmy bardzo wdzi\u0119czni Panu Jezusowi i Matce Naj\u015bwi\u0119tszej. Nawet dla jednej duszy warto podejmowa\u0107 ten wysi\u0142ek, a my tych dobrych dusz mamy ponad setk\u0119.<\/p>\r\n

Z ks. Konstantynem Najmowiczem FSSPX, rektorem Szk\u00f3\u0142 \u015bw. Tomasza z Akwinu, rozmawia\u0142 ks. Szymon Ba\u0144ka FSSPX<\/em><\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mamy za sob\u0105 bardzo daleko id\u0105c\u0105 reform\u0119 szkolnictwa w Polsce. W jaki spos\u00f3b nasze szko\u0142y zrealizowa\u0142y wymagania stawiane przez ministerstwo edukacji? Jaka jest aktualna struktura szk\u00f3\u0142 Bractwa Kap\u0142a\u0144skiego \u015aw. Piusa X w Polsce? Reforma edukacji postawi\u0142a przed naszymi szko\u0142ami nie lada wyzwanie. Dotychczas Bractwo w Polsce prowadzi\u0142o dwie szko\u0142y: sze\u015bcioletni\u0105 Szko\u0142\u0119 Podstawow\u0105 im. \u015awi\u0119tej Rodziny […]","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":"","_wp_rev_ctl_limit":""},"categories":[5],"tags":[80,119,32],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/98260"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=98260"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/98260\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=98260"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=98260"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=98260"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}