{"id":89412,"date":"2016-08-31T14:47:02","date_gmt":"2016-08-31T18:47:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bibula.com\/?p=89412"},"modified":"2016-09-03T14:47:55","modified_gmt":"2016-09-03T18:47:55","slug":"chociaz-grozne-telegramy-stanislaw-michalkiewicz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bibula.com\/?p=89412","title":{"rendered":"Chocia\u017c \u201egro\u017ane telegramy”… – Stanis\u0142aw Michalkiewicz<\/em>"},"content":{"rendered":"

\u201eJa wiem: gro\u017ane telegramy i na fotosach kolega Atylla<\/i>\u201d – pisa\u0142 poeta w przeddzie\u0144 wybuchu II wojny \u015bwiatowej. Teraz te\u017c nadchodz\u0105 gro\u017ane telegramy – na przyk\u0142ad o niespodziewanym \u201esprawdzeniu gotowo\u015bci bojowej<\/i>\u201d rosyjskiej armii w trzech wojskowych okr\u0119gach: P\u00f3\u0142nocnym, Centralnym i Po\u0142udniowym oraz na obszarze Oceanu Lodowatego – ale historia, je\u015bli si\u0119 powtarza, to jako farsa, czego najlepsz\u0105 ilustracj\u0105 jest cho\u0107by to, \u017ce na wie\u015b\u0107 o sprawdzaniu gotowo\u015bci bojowej rosyjskiej armii, pani premier Beata Szyd\u0142o zawo\u0142a\u0142a pana ministra Macierewicza, a z kolei ten – zwo\u0142a\u0142 narad\u0119. Co tam uradzono – trudno zgadn\u0105\u0107; Nasza Z\u0142ota Pani z Berlina przynajmniej wezwa\u0142a obywateli, \u017ceby na wszelki wypadek zgromadzili sobie troch\u0119 zapas\u00f3w, podczas gdy u nas do robienia zapas\u00f3w nikt nie wzywa. Mo\u017ce i racja – bo po co tu robi\u0107 jakie\u015b zapasy? Dla kogo?<\/p>\r\n

Je\u015bli zatem przysz\u0142o\u015b\u0107 rozstrzygnie si\u0119 w innych kategoriach, to w og\u00f3le nie ma o czym m\u00f3wi\u0107 – ale mo\u017ce te\u017c by\u0107 inaczej i to ca\u0142e \u201esprawdzanie gotowo\u015bci<\/i>\u201d obliczone jest tylko na u\u017cytek ameryka\u0144skiej opinii publicznej, by przed listopadowymi wyborami prezydenckimi nie utraci\u0142a poczucia rzeczywisto\u015bci – co w demokracji niestety cz\u0119sto si\u0119 zdarza. Zatem – chocia\u017c \u201egro\u017ane telegramy i na fotosach kolega Atylla<\/i>\u201d, to mo\u017ce – wbrew trwo\u017cnym przypuszczeniom przewodnicz\u0105cego Rady Europejskiej Donalda Tuska, z kt\u00f3rego Nasza Z\u0142ota Pani w Berlina jednym gestem pomocnej d\u0142oni zrobi\u0142a polityka formatu europejskiego – \u017ce dzieci mog\u0105 ju\u017c nie zd\u0105\u017cy\u0107 1 wrze\u015bnia p\u00f3j\u015b\u0107 do szko\u0142y – mo\u017ce jednak wszystko b\u0119dzie po staremu i dzieci do szko\u0142y p\u00f3jd\u0105. Skoro bowiem salwa jeszcze nie pad\u0142a, niech humory nam dopisuj\u0105, no a czas darowany warto w tej sytuacji wykorzysta\u0107 cho\u0107by na refleksj\u0119, dlaczego w\u0142a\u015bciwie 1 wrze\u015bnia dzieci p\u00f3jd\u0105 do szko\u0142y?<\/p>\r\n

Sk\u0142ada si\u0119 na to szereg zagadkowych przyczyn. Po pierwsze ta, \u017ce panuje tak zwany obowi\u0105zek szkolny. Rodzice musz\u0105 posy\u0142a\u0107 dzieci do szko\u0142y, bo w przeciwnym razie \u201ekr\u00f3l srogie g\u0142osi kary<\/i>\u201d. Warto na chwil\u0119 zatrzyma\u0107 si\u0119 nad tym przymusem edukacyjnym – dlaczego w\u0142a\u015bciwie zosta\u0142 wsz\u0119dzie wprowadzony, chocia\u017c edukacja – podobnie jak ubezpieczenia spo\u0142eczne – powszechnie i bez zastrze\u017ce\u0144 uwa\u017cana jest za wielkie dobro i zdobycz ludu pracuj\u0105cego miast i wsi? Najwyra\u017aniej musi tkwi\u0107 w tym jaki\u015b podst\u0119p. I rzeczywi\u015bcie. Pa\u0144stwowy monopol edukacyjny ma na celu nie tyle mo\u017ce edukowanie kolejnych pokole\u0144, co ich tak zwane \u201eduraczenie<\/i>\u201d, elegancko zwane indoktrynacj\u0105. Trick polega na tym, \u017ce duraczenie zosta\u0142o z edukacj\u0105 organicznie powi\u0105zane i na przyk\u0142ad obok wiadomo\u015bci z nauk przyrodniczych, w szko\u0142ach faszeruje si\u0119 Bogu ducha winne dzieci rozmaitymi wynalazkami w rodzaju genderactwa, kt\u00f3re z \u017cadn\u0105 nauk\u0105 nie ma oczywi\u015bcie nic wsp\u00f3lnego. Wprawdzie s\u0105 ludzie, kt\u00f3rzy z genderactwa doktoryzuj\u0105 si\u0119 i habilituj\u0105, ale c\u00f3\u017c z tego, skoro za moich czas\u00f3w studenckich, kiedy to – jak zauwa\u017cy\u0142 prof. W\u0142adys\u0142aw Tatarkiewicz – za spraw\u0105 Lenina i Stalina \u201emarksizm (…) zosta\u0142 przyj\u0119ty powszechnie i bez zastrze\u017ce\u0144<\/i>\u201d, wielu ambicjoner\u00f3w doktoryzowa\u0142o si\u0119 i habilitowa\u0142o z \u201ecentralizmu demokratycznego<\/i>\u201d, a wi\u0119c czego\u015b, czego nigdy nie by\u0142o, nie ma i nie b\u0119dzie?<\/p>\r\n

Jestem przekonany, \u017ce Umi\u0142owani Przyw\u00f3dcy ch\u0119tnie ca\u0142kowicie zrezygnowaliby z edukacji na rzecz duraczenia, ale powstrzymuje ich przed tym instynkt samozachowawczy. Jego pot\u0119\u017cne dzia\u0142anie przedstawi\u0142 w \u201eDzienniku 1954<\/i>\u201d Leopold Tyrmand opisuj\u0105c, jak to z lotniska na Ok\u0119ciu wystartowa\u0142 pasa\u017cerski samolot. Gdy ju\u017c osi\u0105gn\u0105\u0142 wysoko\u015b\u0107 przelotow\u0105, z kabiny pilot\u00f3w wyszed\u0142 m\u0142ody cz\u0142owiek w ZMP-owskim mundurze i przem\u00f3wi\u0142: \u201eobywatele, gratuluj\u0119 wam! Ten samolot konserwatywni in\u017cynierowie przeznaczyli do kasacji, ale nasza ZMP-owska brygada wyremontowa\u0142a go i oto lecimy! W samolocie zapanowa\u0142 nieopisany lament, kobiety zacz\u0119\u0142y mdle\u0107, a lec\u0105cy akurat wysoki partyjny dygnitarz wsta\u0142 i wrzasn\u0105\u0142: do\u015b\u0107 tych b\u0142aze\u0144stw! Natychmiast l\u0105dowa\u0107!<\/i>\u201d No c\u00f3\u017c; socjalistyczne wsp\u00f3\u0142zawodnictwo inaczej wygl\u0105da na bezpiecznej ziemi, a inaczej – na wysoko\u015bci 10 kilometr\u00f3w. Dlatego w\u0142a\u015bnie z program\u00f3w szkolnych nie zosta\u0142y ca\u0142kowicie wyeliminowane przedmioty \u015bcis\u0142e i nauki przyrodnicze, bo domy i mosty nie mog\u0105 si\u0119 wali\u0107, samoloty nie mog\u0105 spada\u0107, a chorych kto\u015b jednak musi leczy\u0107.<\/p>\r\n

Ten dozwolony margines ludzie dobrej woli, kt\u00f3rych na szcz\u0119\u015bcie te\u017c nigdzie nie brakuje, pr\u00f3buj\u0105 wykorzysta\u0107 a nawet rozszerzy\u0107 dla dobra m\u0142odych pokole\u0144. Przyk\u0142adem takich udanych stara\u0144 s\u0105 pr\u00f3by przywr\u00f3cenia edukacji klasycznej, to znaczy – nawi\u0105zuj\u0105cej do wzor\u00f3w, metod, a przede wszystkim – celu edukacji, wypracowanego w staro\u017cytnej Grecji i Rzymie. Przedmiotem edukacji by\u0142y tzw. \u201esztuki wyzwolone<\/i>\u201d w postaci \u201etrivium<\/i>\u201d, czyli gramatyki, dialektyki i retoryki oraz \u201equadrivium<\/i>\u201d w postaci arytmetyki, geometrii, astronomii i muzyki. Sztuki wyzwolone odr\u00f3\u017cnia\u0142y si\u0119 od sztuk pospolitych, \u017ce te pierwsze, w odr\u00f3\u017cnieniu od tych drugich, nie wymaga\u0142y wysi\u0142ku fizycznego, a jedynie – intelektualnego. Z tego rozwin\u0119\u0142y si\u0119 pozosta\u0142e dyscypliny, m.in. sztuki mechaniczne: ars victuaria (sztuka \u017cywienia), ars lanificaria (sztuka odziewania), ars architectura (sztuka schronienia), ars suffragatoria (sztuka transportowania), ars medicinaria (sztuka leczenia), ars negotiatoria (sztuka negocjowania) i ars militaria (sztuka wojenna). Celem edukacji klasycznej by\u0142o nie tylko wyposa\u017cenie ucznia w zas\u00f3b wiadomo\u015bci, ale te\u017c, a mo\u017ce nawet przede wszystkim, wyrobienia w nim umiej\u0119tno\u015bci wykorzystania posiadanych wiadomo\u015bci, prawid\u0142owego wnioskowania, s\u0142owem – samodzielnego my\u015blenia. Do tego modelu edukacyjnego pr\u00f3buj\u0105 nawi\u0105zywa\u0107 szko\u0142y katolickie, w\u015br\u00f3d nich – na przyk\u0142ad Gimnazjum i Liceum im. \u015bwi\u0119tego Tomasza z Akwinu w J\u00f3zefowie ko\u0142o Warszawy, prowadzone przez Bractwo Kap\u0142a\u0144skie \u015bw. Piusa X.<\/p>\r\n

Ten cel edukacyjny niekoniecznie musi by\u0107 dobrze widziany we wsp\u00f3\u0142czesnym \u015bwiecie, w kt\u00f3rym coraz wyra\u017aniej wida\u0107, i\u017c pa\u0144stwowy monopol edukacyjny nastawiony jest raczej na co\u015b innego – mianowicie na wyrobienie w uczniach umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania test\u00f3w, to znaczy – wytypowania jednej spo\u015br\u00f3d kilku podsuni\u0119tych tam mo\u017cliwo\u015bci. To jest ca\u0142kiem inny cel, bo – po pierwsze – chodzi o trafienie w odpowied\u017a oczekiwan\u0105 przez autora testu – a niekoniecznie o odpowied\u017a prawdziw\u0105. Nie jest to nastawione na wyrobienie umiej\u0119tno\u015bci my\u015blenia samodzielnego, tylko przeciwnie – my\u015blenia kontrolowanego, my\u015blenia ukierunkowanego. Po drugie – ta umiej\u0119tno\u015b\u0107 ma charakter losowy i pewne sukcesy edukacyjne mo\u017cna osi\u0105gn\u0105\u0107 r\u00f3wnie\u017c z szympansami. Jak zauwa\u017cy\u0142 w powie\u015bci \u201eOstatni brzeg<\/i>\u201d australijski admira\u0142, je\u015bli niesko\u0144czenie wiele ma\u0142p b\u0119dzie bawi\u0142o si\u0119 maszynami do pisania, to w ko\u0144cu kt\u00f3ra\u015b napisze \u201eKr\u00f3la Leara<\/i>\u201d. Szczerze m\u00f3wi\u0105c, wydaje si\u0119 to niemo\u017cliwe, ale zanim si\u0119 to ponad wszelk\u0105 w\u0105tpliwo\u015b\u0107 oka\u017ce, to ile\u017c eksperyment\u00f3w nas jeszcze czeka?<\/p>\r\n

I wreszcie powszechny charakter edukacji. Powszechno\u015b\u0107 wyra\u017ca si\u0119 nie tylko w tym, \u017ce obowi\u0105zkiem szkolnym obj\u0119ci s\u0105 wszyscy, ale r\u00f3wnie\u017c w tym – co niestety wychodzi naprzeciw rozpowszechnionemu w naszej epoce zabobonowi, \u017ce wszyscy s\u0105 tacy sami – \u017ce program edukacyjny dla ch\u0142opc\u00f3w i dla dziewcz\u0105t jest taki sam, w zwi\u0105zku z czym obowi\u0105zuj\u0105c\u0105 norm\u0105 jest koedukacja, to znaczy – wsp\u00f3lne kszta\u0142cenie ch\u0142opc\u00f3w i dziewcz\u0105t. I tak dobrze, \u017ce w\u0142adze o\u015bwiatowe jeszcze dostrzegaj\u0105 r\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy p\u0142ciami, bo pod naciskiem propagator\u00f3w genderackiego zabobonu s\u0105 one systematycznie zacierane – ale podobnie jak w przypadku klasycznego modelu edukacji, ludzie dobrej woli pr\u00f3buj\u0105 ocali\u0107 co si\u0119 tylko da. Dlatego we wspomnianym wy\u017cej Gimnazjum i Liceum im. \u015bwi\u0119tego Tomasza z Akwinu w J\u00f3zefowie wprawdzie nie ma separacji uczni\u00f3w wed\u0142ug p\u0142ci, ale w realizowaniu programu nauczania uwzgl\u0119dniane s\u0105 naturalne r\u00f3\u017cnice i predyspozycje ch\u0142opc\u00f3w i dziewcz\u0105t, \u017ceby – jak to uj\u0105\u0142 pan dr Artur G\u00f3recki – przygotowa\u0107 ich \u201edo podj\u0119cia przez nich w spos\u00f3b odpowiedzialny, r\u00f3l w \u017cyciu rodzinnym, spo\u0142ecznym i politycznym.<\/i>\u201d<\/p>\r\n

Nie bez powodu wspomnia\u0142em wy\u017cej o ubezpieczeniach spo\u0142ecznych, bo to w\u0142a\u015bnie one przyczyni\u0142y si\u0119, o ile nie sprawi\u0142y, \u017ce poniewa\u017c posiadanie dzieci przesta\u0142o si\u0119 op\u0142aca\u0107, to ludzie przestali przywi\u0105zywa\u0107 wag\u0119 nie tylko do posiadania, ale r\u00f3wnie\u017c – do wychowania dzieci i ch\u0119tnie spychaj\u0105 to na kogo\u015b innego. Na szcz\u0119\u015bcie nie wszyscy, na szcz\u0119\u015bcie coraz wi\u0119cej docenia wag\u0119 osobistego wk\u0142adu w wychowanie, no bo – powiedzmy sobie szczerze – czy jest co\u015b wa\u017cniejszego od prawid\u0142owego ukszta\u0142towania w\u0142asnych dzieci? Dlatego, skoro mimo \u201egro\u017anych telegram\u00f3w<\/i>\u201d dzieci 1 wrze\u015bnia jednak do szko\u0142y p\u00f3jd\u0105, warto pomy\u015ble\u0107, dok\u0105d je pos\u0142a\u0107 i w jakim celu.<\/p>\r\n

Stanis\u0142aw Michalkiewicz<\/em><\/strong><\/p>\r\n

Felieton \u00a0\u2022<\/b>\u00a0 specjalnie dla www.michalkiewicz.pl \u00a0\u2022<\/b>\u00a0 29 sierpnia 2016<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u201eJa wiem: gro\u017ane telegramy i na fotosach kolega Atylla\u201d – pisa\u0142 poeta w przeddzie\u0144 wybuchu II wojny \u015bwiatowej. Teraz te\u017c nadchodz\u0105 gro\u017ane telegramy – na przyk\u0142ad o niespodziewanym \u201esprawdzeniu gotowo\u015bci bojowej\u201d rosyjskiej armii w trzech wojskowych okr\u0119gach: P\u00f3\u0142nocnym, Centralnym i Po\u0142udniowym oraz na obszarze Oceanu Lodowatego – ale historia, je\u015bli si\u0119 powtarza, to jako farsa, […]","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":"","_wp_rev_ctl_limit":""},"categories":[9],"tags":[32,117,98,34],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/89412"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=89412"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/89412\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=89412"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=89412"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bibula.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=89412"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}