Equality Challenge Unit (ECU), pozarz\u0105dowa organizacja dzia\u0142aj\u0105ca na rzecz r\u00f3wnouprawnienia na uczelniach, przeanalizowa\u0142a dane dotycz\u0105ce wynik\u00f3w nauczania student\u00f3w. Okaza\u0142o si\u0119, \u017ce ro\u015bnie przepa\u015b\u0107 mi\u0119dzy wynikami osi\u0105ganymi przez Bia\u0142ych a tymi, kt\u00f3re uzyskuj\u0105 studenci czarnosk\u00f3rzy lub z mniejszo\u015bci etnicznych.<\/p>\r\n\r\n
Analitycy ECU wzi\u0119li pod uwag\u0119 student\u00f3w, kt\u00f3rzy uko\u0144czyli nauk\u0119 z wynikiem First Class Honours (1) i Second Class Honours, Upper Division (2:1) – czyli najwy\u017cszymi ocenami przyznawanymi przez uczelnie. Okaza\u0142o si\u0119, \u017ce w roku akademickim 2003-04 najlepsze oceny (1 i 2:1) zdoby\u0142o 63,1 proc. bia\u0142ych student\u00f3w. O wiele gorsi byli ich azjatyccy koledzy – najwy\u017csze noty zdoby\u0142o 46,9 proc. Najgorzej wypadli czarni studenci – tylko 35,5 proc. uko\u0144czy\u0142o studia z najwy\u017cszymi ocenami.<\/p>\r\n\r\n
Dysproporcje pomi\u0119dzy studentami zwi\u0119kszy\u0142y si\u0119 w roku akademickim 2007-08. Najlepsze oceny zdoby\u0142o: 66,4 proc. bia\u0142ych student\u00f3w, 48,8 proc. Azjat\u00f3w oraz 37,7 proc. Murzyn\u00f3w.
\r\n Jeszcze bardziej wyraziste s\u0105 proporcje w wynikach, gdy por\u00f3wna si\u0119 liczb\u0119 student\u00f3w z najwy\u017csz\u0105 ocen\u0105 (1). Zdoby\u0142o j\u0105 14,7 proc. bia\u0142ych student\u00f3w, 8,2 proc. Azjat\u00f3w i tylko 4,2 proc. Czarnych – wynika z przedstawionego w \u201eThe Guardian\u201d raportu ECU.<\/p>\r\n\r\n
Uczelnie powinny si\u0119 zastanowi\u0107, czy prowadzona przez nie polityka nie prowadzi do pog\u0142\u0119biania si\u0119 tej przepa\u015bci – komentuje wyniki bada\u0144 dyrektor ECU Levi Pay. Musz\u0105 sprawdzi\u0107 czy ich program nauczania, metody oceny, pomoc dla student\u00f3w, a nawet zaj\u0119cia pozalekcyjne s\u0105 rzeczywi\u015bcie sprawiedliwe i dzia\u0142aj\u0105 na rzecz integracji – doda\u0142.<\/p>\r\n\r\n
Jednak\u017ce z punktu widzenia zdrowego rozs\u0105dku Levi Pay wyrazi\u0142 mocno kontrowersyjn\u0105 uwag\u0119 odno\u015bnie odg\u00f3rnych reakcji na powy\u017csze wyniki. Bo czy konieczne jest, aby odg\u00f3rnie ingerowa\u0107 w procesy, kt\u00f3re kszta\u0142tuj\u0105 si\u0119 w spos\u00f3b naturalny? Oczywi\u015bcie nikt tu nie kwestionuje ewentualnej naukowej pomocy dla os\u00f3b osi\u0105gaj\u0105cych gorsze wyniki w nauce. Dyskusyjna wydaje si\u0119 jednak kwestia owej \u201esprawiedliwo\u015bci\u201d, na kt\u00f3r\u0105 powo\u0142uje si\u0119 dyrektor ECU. Na czym tak w\u0142a\u015bciwie mia\u0142by polega\u0107 schemat jej realizowania? Czy celem w\u0142a\u015bciwym w uj\u0119ciu polityki uczelnianej by\u0142oby sprowadzenie owej \u201esprawiedliwo\u015bci\u201d do roli mechanizm\u00f3w faworyzuj\u0105cych wszystkich niebia\u0142ych student\u00f3w, np. na drodze statutowego podnoszenia ocen w oparciu o pochodzenie? Ale co to mia\u0142oby w\u00f3wczas wsp\u00f3lnego z sam\u0105 sprawiedliwo\u015bci\u0105, skoro prowadzi\u0142oby tym samym do dyskryminacji wszystkich bia\u0142ych student\u00f3w? Zapewne sam dyrektor ECU by\u0142by zadowolony z faktu osi\u0105gania zbli\u017conych wynik\u00f3w w nauce, jakie by\u0142yby udzia\u0142em student\u00f3w r\u00f3\u017cnych ras czy narodowo\u015bci. Pytanie tylko, czy zaspokajanie tych ideologicznych szale\u0144stw w imi\u0119 r\u00f3wno\u015bci by\u0142oby rzeczywi\u015bcie zjawiskiem sprawiedliwym? Czemu konkretnie mia\u0142oby to wszystko s\u0142u\u017cy\u0107?
\r\n Jak wida\u0107 akcja afirmatywna, b\u0119d\u0105ca wyznacznikiem jawnej dyskryminacji i niesprawiedliwo\u015bci, zaznacza swoj\u0105 obecno\u015b\u0107 r\u00f3wnie\u017c w polityce, zdawa\u0142oby si\u0119, niezale\u017cnych instytucji.<\/p>\r\n\r\n